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新火娱乐ios,视频|青年教师的开学第一课,“你的优势是什么?”

发布日期:2020-01-07 13:46:49  
据课题主持人、副校长温雷英介绍,盖洛普优势发展理论能够帮助人们认识优势才干,管理才干,发挥优势,创造更大的成就和幸福。日常教学融合盖洛普优势理论,可协助学生发掘优势,促进其全面发展,做好生涯规划。在本次针对青年教师“生涯规划”的讲座上,温雷英以“优势视角下新教师生涯规划”为主题,与青年教师展开探讨。

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新火娱乐ios,近日,鹤山市鹤华中学开展了以“青年教师生涯规划、优势发展”为主题的新教师入职培训。据了解,在挖掘学生优势、促进学生个性发展的过程中,该校创新运用优势教育促进学生的成长、教师的职业发展,尝试以全新的角度去剖析教师成长的历程。

“优势教育”的应用源于该校创立的德育课题“盖洛普优势发展理论在高中学生发展的应用研究”,课题于今年6月获广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研项目立项。据课题主持人、副校长温雷英介绍,盖洛普优势发展理论能够帮助人们认识优势才干,管理才干,发挥优势,创造更大的成就和幸福。日常教学融合盖洛普优势理论,可协助学生发掘优势,促进其全面发展,做好生涯规划。

在本次针对青年教师“生涯规划”的讲座上,温雷英以“优势视角下新教师生涯规划”为主题,与青年教师展开探讨。活动内容紧紧围绕着优势教育而展开,以游戏引入,通过“说说乐”“拼拼乐”“站站乐”,让原来稍为安静的演播厅逐渐活跃起来,老师们对彼此有了初步的认识,同时在不断的游戏交流中,提升了大家的生涯规划意识,促进大家对优势才干的了解。此外还有让教师了解自身优势才干的 “优势之旅”、让团队成员互相看到各自优势的“巅峰故事”等环节。

培训中,温雷英还介绍了发现优势才干的蛛丝马迹、盖洛普34个优势才干主题的内涵以及运用优势报告的方法,并从真实的案例出发,介绍如何结合优势促进人际关系和师生优势发展,“有了清晰的自我认知,才能更有效地发挥优势、管理弱势,通过不断的行为调整以达到优势发展,奔向更幸福的未来。”

随后,在团队拓展活动“共建大楼”中,担任“哑巴设计师”的老师们通过特定的声音信息指导担任“盲人建筑师”的老师组装乐高。哑巴设计师能看不能说,能看不能触碰“建筑物料”、不能触碰建筑师;盲人建筑师可以触碰“建筑物料”,可以发问,但看不见。要完成“共建大楼”的任务非常艰巨。在执行的过程中,有的小组因“信号系统”过于复杂而影响沟通,有的小组因分工不清而影响进度,有的小组因观察不够细致导致前期工程要推倒重来。虽然突发事件层出不穷,但每一位老师都积极参与,并在团队的支持下坚持不懈,突破重重困难,通过不断尝试建成大楼。“共建大楼”让老师们深深地体验到团队合作中制度建设、合理分工、正向赋能、有效沟通的重要性,深深地感受个体优势的差异,认识到差异即资源,认识到团队合作的力量。

最后,由每一小组共同完成优势视角下的生涯海报,老师们也纷纷在星空图、加油站、智慧岛海报上写上自己的所思所想。老师们表示这是一场别开生面的培训活动,主题新颖,形式创新,整个活动充实而完整,在了解到自身的优势更学会了如何利用优势教育促进学生发展、团队优势发展。

【撰文】黄烨倩 郑琦

【通讯员】梁秋婵

【图片】鹤华中学提供

【作者】 黄烨倩

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

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